SEMANA 8

 

 

Del 7 al 10 de octubre

Esta semana fue bastante agotadora la verdad.  El martes 7 de octubre teníamos que llevar una lámina nueva y un modelo completamente hecho de nuevo. Para que mostrara bien lo espacial, lo funcional y lo conceptual del proyecto. Además, la entrega tenía que incluir un diagrama de burbujas, el emplazamiento y todos los elementos necesarios para que el proyecto se entendiera como un todo. Durante los días previos había estado intentando avanzar, pero cada vez que creía tener algo listo, me daba cuenta de que había un problema nuevo o que el modelo no representaba bien mi idea. Sentía que por más que pegara, cortara o moviera piezas, el resultado no lograba transmitir lo que quería. Era como si el proyecto estuviera en mi cabeza, pero no pudiera salir bien en el papel ni en el modelo. Esa sensación de no lograr conectar lo que pienso con lo que hago fue bastante frustrante, y eso me acompañó durante casi toda la semana. 

Cuando llegó el martes, fui a clase con todo el material que había podido preparar. Llevaba la lámina impresa y el modelo, aunque no estaba del todo conforme con ellos. Pero justo ese día no se pudo avanzar mucho en correcciones porque había una actividad especial con el profesor Miguel Roco. Él presentó su libro sobre el portafolio como herramienta de aprendizaje.

El profesor explicó cómo el portafolio no debe verse solo como una recopilación de trabajos o como una exigencia del curso, sino como un reflejo del proceso personal de aprendizaje. Dijo que en él se pueden ver los cambios, los avances, los errores y las decisiones que tomamos a lo largo del tiempo, y que eso es lo que realmente muestra nuestro crecimiento. Mostró ejemplos de portafolios antiguos, y fue interesante ver cómo cada uno había contado su propio proceso. Me gustó mucho la manera en que hablaba de la enseñanza, porque no lo hacía desde la perfección, sino desde la búsqueda. Me hizo pensar que tal vez lo importante no es tener siempre el resultado correcto, sino ser consciente del camino que uno recorre mientras trabaja.

Esa clase me sirvió más de lo que imaginé. Me ayudó a mirar con otros ojos el cansancio y la frustración que venía sintiendo, porque me di cuenta de que esos momentos también forman parte del proceso. Uno no aprende solo cuando las cosas salen bien, sino también cuando se equivoca o cuando se siente perdido. De cierta manera, me alivió pensar que no todo lo que estaba viviendo era un fracaso, sino parte de un aprendizaje más largo. 

Después de la charla, alcancé a conversar con la ayudante, y eso fue clave. Le mostré lo que tenía hecho y me ayudó a resolver algunas dudas que arrastraba desde hacía días. Fue una corrección muy útil. Me orientó sobre ciertos aspectos del modelo y me aclaró que había partes que estaban bien encaminadas. Esa pequeña conversación me devolvió un poco la confianza, porque me sentía bastante desordenada mentalmente.

Los días siguientes, sin embargo, fueron muy difíciles. Me costó mucho seguir avanzando con el modelo. Pasé varias horas pegando y despegando piezas, probando distintas formas de distribuir los espacios, cambiando escalas, revisando proporciones. Me frustraba fácilmente porque cada vez que pensaba que algo estaba bien, me daba cuenta de que había un error o una incoherencia. Hubo momentos en que me daban ganas de dejar todo y empezar desde cero, pero sabía que no había tiempo para eso. Traté de encontrar una manera de hacer que el proyecto tuviera sentido. Fue una semana donde el cansancio físico y mental se sintió fuerte.

En medio de todo ese proceso, me tomé un tiempo para ver un documental sobre la vida colaborativa en comunidad, fue un descubrimiento muy bueno. En el documental se mostraba cómo funciona una comunidad que vive de manera colaborativa en España: cómo se organizan, cómo comparten tareas y cómo se relacionan entre ellos. Como por ejemplo que los niños, todos los viernes, tienen una tarde de película y juegos, algo que para ellos ya es una tradición. Viendo eso entendí mejor lo que significa vivir en comunidad: no se trata solo de compartir un espacio físico, sino también de compartir momentos, actividades y responsabilidades.  LINK DOCUMENTAL

Esa parte me hizo reflexionar mucho sobre el sentido del habitar colaborativo, que es precisamente el tema que estamos trabajando. Me di cuenta de que no basta con diseñar un conjunto de viviendas; hay que pensar en los espacios comunes, en los lugares donde las personas se encuentran, conversan o simplemente pasan tiempo juntas. La arquitectura, en ese sentido, puede ayudar a fortalecer los lazos entre las personas, a generar pertenencia y comunidad. El documental me ayudó a entender que la vida en comunidad es algo vivo, dinámico, que necesita de espacios que lo hagan posible. Me sirvió no solo como referencia visual, sino también como inspiración para entender qué tipo de sensaciones y experiencias quería lograr en mi proyecto.

Llegó finalmente el viernes 10 de octubre, el día de la entrega formativa. A pesar del cansancio y de que sentía que todavía faltaban muchas cosas por mejorar, logré terminar el modelo y avanzar con la lámina. Fui a clases con una mezcla de nervios y alivio, porque al menos llevaba algo que representaba parte de mi idea. 

Durante la corrección, la profesora me explicó que el espacio central del proyecto no debía ser las viviendas, sino un espacio común que funcionara como punto de encuentro, algo que uniera a la comunidad. Me dijo que no debía ser mi centro el espacio privado, sino compartido, que vinculara a las viviendas y le diera sentido al conjunto. En ese momento entendí que había estado enfocándome demasiado en las unidades habitacionales, y que lo realmente importante era lo que pasaba entre ellas. Me pareció una observación muy certera, y aunque implicaba hacer varios cambios, sentí que me abría un camino más claro para seguir desarrollando el proyecto.

Estaba agotada y con la cabeza llena de ideas nuevas. Por otro, me sentía más tranquila, porque por fin tenía claridad sobre cómo seguir. A veces se necesita ese tipo de correcciones para entender en qué dirección avanzar. La semana había sido muy larga y llena de momentos de frustración

Reflexión final

Esta semana me dejó muchas enseñanzas. La primera es que la frustración también enseña. Me di cuenta de que esos momentos en que uno siente que nada resulta no son una pérdida de tiempo, sino una parte necesaria del proceso. Sin esa confusión, tal vez no habría llegado a comprender la verdadera intención de mi proyecto. Aprendí que no hay que tener miedo de equivocarse, porque los errores a veces muestran caminos que uno no había visto.

También entendí que la arquitectura no se trata solo de construir estructuras o distribuir funciones, sino de crear experiencias humanas. El documental que vi me ayudó a ver eso con más claridad. Me mostró que los espacios no tienen sentido por sí mismos, sino por lo que provocan en las personas que los habitan. Un espacio puede unir, dividir, invitar o excluir, y depende del diseño que uno haga. En mi caso, quiero que el proyecto sea un lugar que una, que invite a participar, que genere comunidad.

La observación de la profesora fue muy importante porque me hizo entender que el centro de mi proyecto no son las viviendas en sí, sino el espacio que las conecta. Que lo esencial es ese punto donde las personas se encuentran, donde la vida compartida se hace visible. Esa idea cambió completamente la manera en que veo el proyecto. Ahora siento que tengo una dirección más clara, que puedo construir algo que no solo funcione, sino que también tenga sentido.

En resumen, esta semana fue dura, llena de cansancio, correcciones, pero también por otros en los que me sentí tranquila de haber seguido adelante a pesar del agotamiento. Terminé con la sensación de que, aunque el trabajo todavía tiene mucho por mejorar, estoy entendiendo más lo que quiero hacer y por qué lo estoy haciendo.